泉州一中開展“省級課題與專遞課堂”融合教研活動

2022年7月8日下午，泉州一中于行政辦公樓九樓組織部分數學老師參加福建省課題《基于“線上線下融合及精準扶貧式”的數學教學實踐研究》結題報告會。

本課題的融合教學指線上、線下教育相互交融，互相依賴，互相取長補短，互相不可分割；如結合智學網大數據的分析逐步提高學生的學習效率和能力，最終實現學習內容和學習過程緊密結合，課程目標明確以及學生主導一體化、個性化的教育教學目標。2022年春季的專遞課堂實踐中也得到的極大體現，為課題研究成果的形成提供理論支撐。

本課題的研究成果將有助于“5G+專遞課堂”的深入開展，課題組核心成員及專遞課堂實踐者李阿華說：“對于一中的學生來講，云課堂不像常態課，更像一堂公開課，學生的投入度更高，更能配合老師，從回答問題的語調和表情給彼此一種積極的力量，感染對方。因為云課堂，老師可能會少了一些平常的說教、指責和批評，多一些中肯的表揚和贊許，創造了更好的學習氛圍。這樣的教學也能讓我及時反思平常教學的不足，督促我要以更加飽滿的熱情投入教學?！?/span>

我們也必將在新的一學期“5G+專遞課堂”確保5G同步課堂常態化落實，幫扶校和受幫扶校之間必須做到七同：（1）學段相同；（2）學生基礎水平相同（接近）；（3）設備型號（教學支持軟件）相同；（4）作息時間相同；（5）課程表相同；（6）教學進度相同；（7）推動決心相同。從而才能實現優質教育資源高效精準扶促共享，達到教育均衡發展的目的。